6.2 – S’engager dans une démarche d’apprentissage continu

Objet et contexte

Les professionnelles et professionnels du développement de carrière (PDC) s’engagent dans une démarche d’apprentissage continu afin d’optimiser les résultats de leurs interventions. Ils élaborent un plan de formation individualisé conçu pour renforcer leurs principales forces et combler leurs lacunes.

Démonstration de la compétence

Les PDC doivent être en mesure d’accomplir les tâches suivantes :

D1. Cerner ses propres forces et points à améliorer, par exemple :
- Solliciter les commentaires de ses collègues, gestionnaires, partenaires communautaires et de sa clientèle.
- Utiliser des outils d’évaluation pour cerner ses forces et ses faiblesses au niveau des compétences.
D2. Établir un plan de perfectionnement professionnel :
- Déterminer ses besoins de perfectionnement et les obstacles potentiels.
- Identifier des possibilités d’apprentissage.
- Formuler un plan d’action axé sur des objectifs mesurables.
D3. S’engager dans des activités d’apprentissage et des expériences de perfectionnement, par exemple :
- Participer à des conférences, séminaires et ateliers au sein de sa communauté de pratique.
- S’inscrire à un programme d’études formel.
- Participer à des activités d’apprentissage informelles (p. ex. séances de formation animées par des collègues,
  activités de bénévolat, communautés de pratique en ligne).
- Se joindre à des associations et organisations professionnelles afin de contribuer à l’évolution du domaine
  d’activité (associations provinciales de développement de carrière, Conseil canadien pour le développement de
  carrière).
D4. Mesurer son évolution personnelle et professionnelle :
- Mesurer ses progrès.
- Documenter ses apprentissages.
- Évaluer et réviser son plan d’apprentissage.
- Demander une aide financière pour participer à des activités de perfectionnement professionnel.
D5. Partager ses expériences, par exemple :
- Faire une présentation à ses collègues.
- Faire une présentation lors d’événements de l’industrie.

Connaissances et compréhension

Les PDC doivent connaître et comprendre les éléments suivants :

C1. Principes et outils d’autoévaluation
C2. Possibilités d’apprentissage, y compris les ressources de perfectionnement en ligne

Variables contextuelles

Les PDC doivent être en mesure d’exercer cette compétence dans les contextes suivants :

Les possibilités d’apprentissage et de perfectionnement varieront en fonction du domaine de pratique des PDC.

Glossaire et principales références

Termes

Termes du secteur employés dans la norme définie ici, s’il y a lieu

Aucun

Sources d’information et ressources

Aucun

Échelles de notation en fonction du contexte

Niveau de risque

Q: Quelles conséquences résultent de l’incapacité d’un ou d’une PDC à exercer cette compétence conformément à la norme?

Moderate risk: CRITICAL

Fréquence

Q: À quelle fréquence et dans quelles conditions les PDC doivent-ils exercer cette compétence?

Occasionally, e.g. generally several times in a month

Niveau de difficulté

Q: Comment évaluez-vous le niveau de difficulté lié à l’exercice de cette compétence dans des circonstances normales?

Moderate difficulty or complexity

Temps nécessaire pour maîtriser la compétence

Q: Quel est le délai moyen ou le nombre minimal d’occurrences requises pour qu’une personne maîtrise la compétence conformément à la norme?

Pour maîtriser cette compétence, les PDC doivent acquérir au moins un an d’expérience dans la gestion de leurs besoins d’apprentissage.

Autonomie

Les PDC exercent habituellement cette compétence sans supervision et / ou avec supervision, et de façon individuelle.

Automatisation

Il est peu probable que cette compétence s’automatise.

Ressources, outils, équipements ou matériel requis

Aucun