{"id":25574,"date":"2024-06-11T13:40:01","date_gmt":"2024-06-11T17:40:01","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/20-4-favoriser-des-possibilites-dapprentissage-experientiel\/"},"modified":"2024-06-11T13:40:01","modified_gmt":"2024-06-11T17:40:01","slug":"20-4-favoriser-des-possibilites-dapprentissage-experientiel","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/20-4-favoriser-des-possibilites-dapprentissage-experientiel\/","title":{"rendered":"20.4 &#8211; Favoriser des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel"},"author":1,"parent":0,"menu_order":21,"template":"","competency-category":[179],"competency-series":[182],"class_list":["post-25574","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-responsabilites-elargies-des-pdc","competency-series-20-developpement-de-carriere-dans-le-systeme-deducation"],"acf":{"purpose_context":"En tant qu\u2019\u00e9ducateur\u00b7rice\u00b7s, les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) soutiennent l\u2019implantation de possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel (par ex. mentorat, observation au poste de travail, apprentissage en milieu de travail, programmes d\u2019apprentis) dans les classes et dans le syst\u00e8me d\u2019\u00e9ducation. L\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel donne l\u2019occasion aux \u00e9l\u00e8ves de relier leurs \u00e9tudes \u00e0 des exp\u00e9riences de qualit\u00e9 en milieu de travail ou dans d\u2019autres milieux. Ces exp\u00e9riences am\u00e9liorent l\u2019employabilit\u00e9, renforcent l\u2019agentivit\u00e9 et favorisent des comp\u00e9tences et des aptitudes d\u2019apprentissage durables.En tant qu\u2019\u00e9ducateur\u00b7rice\u00b7s, les PDC peuvent travailler en collaboration avec des partenaires communautaires et du milieu des affaires (p. ex. des employeurs) pour concevoir, mettre sur pied et\/ou \u00e9valuer des possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\"> \t<li><strong>D1.<\/strong> Identifier des partenaires communautaires et du milieu des affaires pertinents (p. ex. des employeurs).<\/li> \t<li><strong>D2.<\/strong> Expliquer les principes de l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel, par exemple :<ul> \t<li>Apprentissage par la pratique<\/li> \t<li>Retour sur ses exp\u00e9riences<\/li> \t<li>Mise en \u00e9vidence de la pertinence en reliant la pratique aux situations de la vraie vie<\/li>\n \t<li>R\u00f4les et responsabilit\u00e9s des repr\u00e9sentant\u00b7e\u00b7s scolaires, des \u00e9l\u00e8ves et des partenaires communautaires et du\nmilieu des affaires<\/li>\n \t<li>Facteurs cl\u00e9s de succ\u00e8s (p. ex. d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences, agentivit\u00e9 et confiance)<\/li>\n \t<li>Am\u00e9lioration de l\u2019employabilit\u00e9 en contribuant aux portfolios personnels<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D3.<\/strong> Identifier les formes pertinentes d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel par \u00e2ge et par niveau scolaire, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Programme de mentorat\/jumelage<\/li>\n \t<li>Visites de terrain<\/li>\n \t<li>Simulations<\/li>\n \t<li>B\u00e9n\u00e9volat<\/li>\n \t<li>Br\u00e8ve exp\u00e9rience de travail<\/li>\n \t<li>Observation au poste de travail<\/li>\n \t<li>Programmes d\u2019apprentis<\/li>\n \t<li>Projets d\u2019affaires<\/li>\n \t<li>Exp\u00e9rience de travail supervis\u00e9e et r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e, en personne ou en mode virtuel<\/li>\n \t<li>Apprentissage en milieu de travail<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D4.<\/strong> D\u00e9finir les param\u00e8tres de l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Emplacement et dur\u00e9e<\/li>\n \t<li>Personnes-ressources issues de la communaut\u00e9 ou du milieu des affaires, repr\u00e9sentant\u00b7e\u00b7s scolaires et \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n \t<li>Conditions pr\u00e9alables (p. ex. v\u00e9rification de casier judiciaire, Syst\u00e8me d\u2019information sur les mati\u00e8res\ndangereuses utilis\u00e9es au travail [SIMDUT], manipulation s\u00e9curitaire des aliments)<\/li>\n \t<li>Activit\u00e9s d\u2019apprentissage, r\u00e9sultats escompt\u00e9s et objectifs vis\u00e9s<\/li>\n \t<li>Ressources n\u00e9cessaires (p. ex. budget, technologie, \u00e9quipement, transport)<\/li>\n \t<li>Mesures d\u2019adaptation requises<\/li>\n \t<li>Mesures de sant\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9 (p. ex. proc\u00e9dures et politiques en mati\u00e8re de sant\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9, \u00e9quipement de\nprotection individuelle, signalement des accidents et des pratiques dangereuses, couverture d\u2019assurance)<\/li>\n \t<li>Proc\u00e9dures de supervision et de r\u00e9troaction<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D5.<\/strong> Pr\u00e9parer l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Cod\u00e9velopper des plans d\u2019apprentissage personnels.<\/li>\n \t<li>D\u00e9crire le contexte (p. ex. milieu syndiqu\u00e9).<\/li>\n \t<li>\u00c9tablir une entente d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel (p. ex. consentement \u00e9clair\u00e9, permission \u00e9crite des parents\nou tuteur\u00b7rice\u00b7s).<\/li>\n \t<li>Identifier des mesures de rendement de la performance.<\/li>\n \t<li>D\u00e9velopper une strat\u00e9gie d\u2019\u00e9valuation (p. ex. le\u00e7ons apprises, d\u00e9fis, solutions, recommandations).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D6.<\/strong> Offrir du soutien aux \u00e9l\u00e8ves et aux partenaires communautaires ou du milieu des affaires au cours de\nl\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel.<\/li>\n \t<li><strong>D7.<\/strong> \u00c9valuer les r\u00e9sultats obtenus au cours de l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve et le partenaire communautaire\nou du milieu des affaires.<\/li>\n \t<li><strong>D8.<\/strong> Reconna\u00eetre la contribution du partenaire communautaire (p. ex. reconnaissance publique).<\/li>\n \t<li><strong>D9.<\/strong> Reconna\u00eetre les acquis (p. ex. cr\u00e9dits de formation officiels, certificat).<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Gestion et administration des programmes d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel (p. ex. politiques et proc\u00e9dures, r\u00f4les et\nresponsabilit\u00e9s, coordination)<\/li>\n \t<li><strong>C2.<\/strong> Principes de l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel<\/li>\n \t<li><strong>C3.<\/strong> Avantages de l\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel<\/li>\n \t<li><strong>C4.<\/strong> Formes d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel<\/li>\n \t<li><strong>C5.<\/strong> Principes de l\u2019\u00e9valuation des risques<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"L\u2019engagement communautaire est essentiel afin d\u2019offrir aux \u00e9l\u00e8ves un large \u00e9ventail de possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel. Le nombre de ressources communautaires et du milieu des affaires au sein de la communaut\u00e9 a une incidence sur la diversit\u00e9 des possibilit\u00e9s offertes aux \u00e9l\u00e8ves.","terms":"<strong>Apprentissage int\u00e9gr\u00e9 au travail : <\/strong>forme d\u2019apprentissage exp\u00e9rientiel qui int\u00e8gre de fa\u00e7on officielle le savoir acquis en classe aux exp\u00e9riences de qualit\u00e9 en milieu de travail ou d\u2019entra\u00eenement (aussi connu sous le nom d\u2019\u00ab\u2009enseignement coop\u00e9ratif\u2009\u00bb).\n\n<strong>Observation au poste de travail : <\/strong>formation qui donne l\u2019occasion d\u2019apprendre \u00e0 effectuer des activit\u00e9s professionnelles en observant une personne exp\u00e9riment\u00e9e en milieu de travail.","sources_resources":"Tracer son itin\u00e9raire vers la r\u00e9ussite \u2013 Programme de planification d\u2019apprentissage, de carri\u00e8re et de vie pour les \u00e9coles de l\u2019Ontario : Politique et programme de la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e. Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation de l\u2019Ontario. 2013. <a href=\"http:\/\/www.edu.gov.on.ca\/fre\/document\/policy\/cps\/CreatingPathwaysSuccessFr.pdf\">http:\/\/www.edu.gov.on.ca\/fre\/document\/policy\/cps\/CreatingPathwaysSuccessFr.pdf<\/a>\n\nEnseignement coop\u00e9ratif et apprentissage en milieu de travail Canada. <a href=\"https:\/\/www.cewilcanada.ca\/cewil-fr\">https:\/\/www.cewilcanada.ca\/cewil-fr<\/a>.","criticality":"very_critical","frequency":"circumstantially","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Pour ma\u00eetriser cette comp\u00e9tence, les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience \u00e0 titre de p\u00e9dagogues et avoir eu diverses occasions de collaborer avec des acteurs issus de la communaut\u00e9 et du milieu des affaires.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong> et \/ ou <strong>en \u00e9quipe<\/strong>.","automation":"Il est <strong>peu probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25574","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25574\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25574"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25574"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25574"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}