{"id":25550,"date":"2024-06-11T13:39:18","date_gmt":"2024-06-11T17:39:18","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/14-3-utiliser-des-outils-et-des-approches-devaluation\/"},"modified":"2024-06-11T13:39:18","modified_gmt":"2024-06-11T17:39:18","slug":"14-3-utiliser-des-outils-et-des-approches-devaluation","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/14-3-utiliser-des-outils-et-des-approches-devaluation\/","title":{"rendered":"14.3 &#8211; Utiliser des outils et des approches d\u2019\u00e9valuation"},"author":1,"parent":0,"menu_order":45,"template":"","competency-category":[171],"competency-series":[175],"class_list":["post-25550","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-competences-specifiques-aux-pdc","competency-series-14-ressources-en-orientation-professionnelle"],"acf":{"purpose_context":"Les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) aident leurs client\u00b7e\u00b7s \u00e0 utiliser un \u00e9ventail de m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation (de fa\u00e7on autonome ou en suivant leurs directives) pour faire des choix de carri\u00e8re \u00e9clair\u00e9s. Ces outils leur permettent de mieux conna\u00eetre leurs attributs (p. ex. forces, int\u00e9r\u00eats, valeurs), d\u2019explorer leurs possibilit\u00e9s d\u2019apprentissage et d\u2019emploi, et de prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es en mati\u00e8re de carri\u00e8re.Les PDC d\u00e9terminent les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation les plus appropri\u00e9es en fonction des besoins des client\u00b7e\u00b7s.","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\"> \t<li><strong>D1.<\/strong> Proposer des m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation en tenant compte des objectifs des client\u00b7e\u00b7s et des \u00e9l\u00e9ments suivants :<ul> \t<li>Contexte socio\u00e9conomique<\/li> \t<li>Choix de carri\u00e8re et objectifs poursuivis<\/li> \t<li>Conditions actuelles et \u00e0 venir sur le march\u00e9 du travail<\/li><\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D2.<\/strong> Expliquer les objectifs li\u00e9s aux m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Comprendre ses propres valeurs, croyances et pr\u00e9f\u00e9rences professionnelles.<\/li>\n \t<li>Mettre en \u00e9vidence les points forts et les \u00e9l\u00e9ments \u00e0 am\u00e9liorer.<\/li>\n \t<li>Examiner des possibilit\u00e9s de carri\u00e8re et des avenues qui n\u2019ont pas encore \u00e9t\u00e9 explor\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D3.<\/strong> Pr\u00e9senter diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Auto\u00e9valuation (p. ex. cahier de travail)<\/li>\n \t<li>Outils et inventaires d\u2019\u00e9valuation standardis\u00e9s (p. ex. int\u00e9r\u00eats professionnels, inventaires de personnalit\u00e9)<\/li>\n \t<li>\u00c9valuations informelles (p. ex. forces s\u00fbres, exercices d\u2019analyse des tendances, \u00e9tablissement de\ncorrespondances)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D4.<\/strong> Choisir une strat\u00e9gie d\u2019\u00e9valuation avec les client\u00b7e\u00b7s :\n<ul>\n \t<li>D\u00e9crire les m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation s\u00e9lectionn\u00e9es.<\/li>\n \t<li>Expliquer la fa\u00e7on dont les r\u00e9sultats seront utilis\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D5.<\/strong> Obtenir un consentement \u00e9clair\u00e9, au besoin (p. ex. pour les tests normalis\u00e9s).<\/li>\n \t<li><strong>D6.<\/strong> Mettre en place des strat\u00e9gies d\u2019\u00e9valuation (p. ex. former un cercle d\u2019orientation, appliquer la m\u00e9thode\nd\u2019\u00e9valuation, fournir des outils et des ressources d\u2019auto\u00e9valuation).<\/li>\n \t<li><strong>D7.<\/strong> Analyser les r\u00e9sultats des \u00e9valuations avec les client\u00b7e\u00b7s.<\/li>\n \t<li><strong>D8.<\/strong> D\u00e9tailler les prochaines \u00e9tapes \u00e0 suivre avec les client\u00b7e\u00b7s (p. ex. se fixer un objectif de carri\u00e8re).<\/li>\n \t<li><strong>D9.<\/strong> Documenter le processus<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Th\u00e9ories et mod\u00e8les du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re li\u00e9s aux m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation<\/li>\n \t<li><strong>C2.<\/strong> Cat\u00e9gories de m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Inventaire de personnalit\u00e9<\/li>\n \t<li>\u00c9valuation des int\u00e9r\u00eats<\/li>\n \t<li>Bilan des comp\u00e9tences<\/li>\n \t<li>Questionnaires et inventaires autodirig\u00e9s<\/li>\n \t<li>R\u00e9cits narratifs<\/li>\n \t<li>Activit\u00e9s structur\u00e9es (p. ex. exercices d\u2019analyse des tendances, cr\u00e9ation de mini-autoportraits)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>C3.<\/strong> \u00c9valuation standardis\u00e9e\/formelle ou \u00e9valuation non standardis\u00e9e\/informelle<\/li>\n \t<li><strong>C4.<\/strong> Normes et \u00e9chantillons de l\u2019\u00e9valuation normalis\u00e9e<\/li>\n \t<li><strong>C5.<\/strong> Pr\u00e9visions et comparaisons syst\u00e9matiques de l\u2019\u00e9valuation normalis\u00e9e<\/li>\n \t<li><strong>C6.<\/strong> Principes et r\u00e8gles \u00e9thiques s\u2019appliquant \u00e0 l\u2019utilisation de tests<\/li>\n \t<li><strong>C7.<\/strong> Mises en garde et limites li\u00e9es \u00e0 l\u2019utilisation d\u2019une \u00e9valuation<\/li>\n \t<li><strong>C8.<\/strong> Objectifs et utilisations appropri\u00e9s d\u2019une \u00e9valuation<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"Les client\u00b7e\u00b7s qui font face \u00e0 des obstacles ou \u00e0 des probl\u00e8mes complexes pourraient avoir besoin de l\u2019aide d\u2019un ou d\u2019une PDC tout au long du processus d\u2019\u00e9valuation.","terms":"","sources_resources":"Standards of Educational and Psychological Testing. American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education. Washington D.C. 2014. ISBN : 978-0-935302-35-6","criticality":"critical","frequency":"routinely","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un minimum de 40 client\u00b7e\u00b7s distincts repr\u00e9sentant un large \u00e9ventail d\u2019individus.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong>.","automation":"Il est <strong>plut\u00f4t probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25550","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25550\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25550"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25550"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25550"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}