{"id":25543,"date":"2024-06-11T13:39:00","date_gmt":"2024-06-11T17:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/13-4-travailler-avec-une-clientele-de-jeunes-vulnerables\/"},"modified":"2024-06-11T13:39:00","modified_gmt":"2024-06-11T17:39:00","slug":"13-4-travailler-avec-une-clientele-de-jeunes-vulnerables","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/13-4-travailler-avec-une-clientele-de-jeunes-vulnerables\/","title":{"rendered":"13.4 &#8211; Travailler avec une client\u00e8le de jeunes vuln\u00e9rables"},"author":1,"parent":0,"menu_order":53,"template":"","competency-category":[171],"competency-series":[174],"class_list":["post-25543","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-competences-specifiques-aux-pdc","competency-series-13-reconnaissance-de-la-diversite"],"acf":{"purpose_context":"Les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 leurs propres valeurs et croyances et cherchent \u00e0 comprendre celles de leurs client\u00b7e\u00b7s. Ils doivent remettre en question leurs pr\u00e9conceptions et \u00e9viter de perp\u00e9tuer des st\u00e9r\u00e9otypes pouvant avoir une incidence n\u00e9gative sur le bien-\u00eatre des client\u00b7e\u00b7s et sur le r\u00e9sultat des interventions de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.Pour se pr\u00e9parer \u00e0 travailler avec des jeunes vuln\u00e9rables, les PDC doivent conna\u00eetre les d\u00e9fis et obstacles singuliers auxquels ceux-ci font face, ainsi que l\u2019impact de ces difficult\u00e9s sur leurs attentes et leur acc\u00e8s \u00e0 l\u2019emploi, \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et \u00e0 la formation.","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>D1.<\/strong> Cerner les d\u00e9fis et les obstacles auxquels les jeunes vuln\u00e9rables peuvent \u00eatre confront\u00e9s, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Emplois \u00e0 faible salaire et moins qualifi\u00e9s<\/li>\n \t<li>Pauvret\u00e9<\/li>\n \t<li>Historique avec les services de protection de la jeunesse<\/li>\n \t<li>Historique avec le syst\u00e8me de justice pour les mineurs<\/li>\n \t<li>Aucun r\u00e9seau de soutien<\/li>\n \t<li>Manque d\u2019exp\u00e9rience de travail<\/li>\n \t<li>\u00c9ducation limit\u00e9e<\/li>\n \t<li>Itin\u00e9rance ou logement inad\u00e9quat<\/li>\n \t<li>Probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale (p. ex. abus d\u2019alcool ou de drogues)<\/li>\n \t<li>Manque de mod\u00e8les positifs<\/li>\n \t<li>Instabilit\u00e9 r\u00e9sidentielle<\/li>\n \t<li>Contraintes financi\u00e8res<\/li>\n \t<li>Acc\u00e8s limit\u00e9 aux programmes sociaux en raison des limites d\u2019\u00e2ge<\/li>\n \t<li>Manque de confiance en soi<\/li>\n \t<li>Dynamique familiale dysfonctionnelle<\/li>\n \t<li>Intimidation<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D2.<\/strong> Choisir des outils et des ressources pour surmonter les obstacles potentiels, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Programmes d\u2019emploi pour les jeunes vuln\u00e9rables (p. ex. formation r\u00e9mun\u00e9r\u00e9e de pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019emploi, jumelage\nemploi-travailleur et placements r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, possibilit\u00e9s de mentorat, soutien pour la transition du monde scolaire\nau monde professionnel, centres d\u2019entrepreneuriat, centres jeunesse)<\/li>\n \t<li>Donn\u00e9es sur les tendances, les changements, les lacunes et les nouvelles offres sur le march\u00e9 du travail pour\ncerner de futures possibilit\u00e9s d\u2019emploi (p. ex. stage en vue d\u2019exercer un m\u00e9tier)<\/li>\n \t<li>Prestataires professionnels offrant des services sp\u00e9cialis\u00e9s pour les jeunes vuln\u00e9rables<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D3.<\/strong> R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la fa\u00e7on dont l\u2019approche de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re pourrait \u00eatre adapt\u00e9e, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Information sur les protections juridiques pertinentes (p. ex. Loi canadienne sur les droits de la personne)<\/li>\n \t<li>Formations pour appuyer les activit\u00e9s de recherche d\u2019emploi (p. ex. r\u00e9daction du CV, entretiens d\u2019embauche,\ncomp\u00e9tences de vie, comp\u00e9tences num\u00e9riques, financi\u00e8res, math\u00e9matiques, linguistiques, etc.)<\/li>\n \t<li>Acc\u00e8s \u00e0 une exp\u00e9rience de travail temporaire<\/li>\n \t<li>Acc\u00e8s \u00e0 des initiatives de mentorat<\/li>\n \t<li>Acc\u00e8s \u00e0 des possibilit\u00e9s de b\u00e9n\u00e9volat<\/li>\n \t<li>Acc\u00e8s \u00e0 des stages r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s ou non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s (p. ex. stages coop\u00e9ratifs et stages en milieu<\/li>\n \t<li>de travail)<\/li>\n \t<li>Occasions de r\u00e9seautage<\/li>\n \t<li>Sensibilisation aupr\u00e8s des employeurs quant aux programmes et aux initiatives qui s\u2019offrent \u00e0 eux pour embaucher\ndes jeunes<\/li>\n \t<li>Sensibilisation aux avantages li\u00e9s au fait d\u2019embaucher des jeunes<\/li>\n \t<li>Communication respectueuse qui inspire confiance<\/li>\n \t<li>Utilisation d\u2019outils d\u2019\u00e9valuation informels plut\u00f4t que formels.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Lois ayant une incidence sur les jeunes vuln\u00e9rables (p. ex. Loi canadienne sur les droits de la personne)<\/li>\n \t<li><strong>C2.<\/strong> Sources de soutien adapt\u00e9 pour les jeunes confront\u00e9s \u00e0 des obstacles<\/li>\n \t<li><strong>C3.<\/strong> Autres prestataires de services pouvant r\u00e9pondre aux besoins des client\u00b7e\u00b7s qui d\u00e9passent les comp\u00e9tences et les\ncapacit\u00e9s des PDC (p. ex. soutien communautaire, logement d\u2019urgence et de transition)<\/li>\n \t<li><strong>C4.<\/strong> Facteurs cr\u00e9ant des in\u00e9galit\u00e9s pour les jeunes (p. ex. structure sociale, facteurs socio\u00e9conomiques)<\/li>\n \t<li><strong>C5.<\/strong> Recherches sur le d\u00e9veloppement professionnel des jeunes vuln\u00e9rables (p. ex. programmes de recherche sur la\npr\u00e9vention, recherche ax\u00e9e sur les politiques, perspectives th\u00e9oriques et approches d\u2019intervention, programmes fond\u00e9s\nsur l\u2019\u00e9ducation et l\u2019emploi fond\u00e9s sur des donn\u00e9es probantes)<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"Les PDC doivent adapter leurs approches pour tenir compte des diff\u00e9rentes perspectives culturelles de leurs personnes clientes afin de les guider efficacement dans leurs choix professionnels.\n\nLes PDC accompagnent des personnes clientes qui font face \u00e0 des d\u00e9fis complexes, tels que la discrimination, les pr\u00e9jug\u00e9s et les in\u00e9galit\u00e9s syst\u00e9miques, limitant ainsi leurs possibilit\u00e9s d'avancement professionnel.\n\nPour \u00e9tablir une relation de confiance avec les personnes clientes ayant v\u00e9cu des traumatismes, les PDC doivent faire preuve d'empathie, de patience et de non-jugement. Un environnement s\u00e9curisant et bienveillant est essentiel pour permettre aux personnes clientes de s'ouvrir et de partager leurs exp\u00e9riences.","terms":"<strong>Jeunes vuln\u00e9rables : <\/strong>jeunes expos\u00e9s \u00e0 des conditions qui pourraient les emp\u00eacher de r\u00e9ussir au niveau scolaire ou professionnel (p. ex. itin\u00e9rance, maltraitance ou n\u00e9gligence physique ou \u00e9motionnelle, milieu scolaire hostile, abus d\u2019alcool ou de drogues, probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale).","sources_resources":"Shepard, Blythe C., Priya A. Mani (Eds). Career Development Practice in Canada. Toronto : CERIC, 2014. ISBN: 978-0-9811652-3-3\n\nZunker, Vernon G. Career Counselling: <em>A Holistic Approach <\/em>9th edition. Boston : Loose-leaf Edition, 2016. ISBN-10: 978-1-305-40106-8.","criticality":"critical","frequency":"routinely","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un minimum de 40 client\u00b7e\u00b7s distincts repr\u00e9sentant un large \u00e9ventail d\u2019individus, dont des jeunes vuln\u00e9rables.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong>.","automation":"Il est <strong>peu probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25543","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25543\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25543"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25543"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25543"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}