{"id":25540,"date":"2024-06-11T13:38:58","date_gmt":"2024-06-11T17:38:58","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/13-1-travailler-avec-une-clientele-autochtone\/"},"modified":"2024-06-11T13:38:58","modified_gmt":"2024-06-11T17:38:58","slug":"13-1-travailler-avec-une-clientele-autochtone","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/13-1-travailler-avec-une-clientele-autochtone\/","title":{"rendered":"13.1 &#8211; Travailler avec une client\u00e8le autochtone"},"author":1,"parent":0,"menu_order":56,"template":"","competency-category":[171],"competency-series":[174],"class_list":["post-25540","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-competences-specifiques-aux-pdc","competency-series-13-reconnaissance-de-la-diversite"],"acf":{"purpose_context":"Les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) reconnaissent que les valeurs et croyances d\u2019une personne peuvent \u00eatre en phase (ou non) avec celles que l\u2019on associe d\u2019embl\u00e9e \u00e0 sa culture d\u2019origine. Les PDC r\u00e9fl\u00e9chissent \u00e0 leurs propres valeurs et croyances et cherchent \u00e0 comprendre celles de leurs client\u00b7e\u00b7s. Ils doivent remettre en question leurs pr\u00e9conceptions et \u00e9viter de perp\u00e9tuer des st\u00e9r\u00e9otypes pouvant avoir une incidence n\u00e9gative sur le bien-\u00eatre des client\u00b7e\u00b7s et sur le r\u00e9sultat des interventions de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.Pour se pr\u00e9parer \u00e0 travailler avec des client\u00b7e\u00b7s autochtones, les PDC doivent acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension des diverses histoires, langues, pratiques culturelles et croyances spirituelles des peuples autochtones (Premi\u00e8res Nations, M\u00e9tis et Inuits). Ils doivent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019incidence possible de ces fondements identitaires sur les attentes de leurs client\u00b7e\u00b7s en ce qui a trait au travail, aux \u00e9tudes et \u00e0 la formation. Les PDC recueillent des donn\u00e9es sur les d\u00e9fis et obstacles auxquels leurs client\u00b7e\u00b7s font face et trouvent des ressources pertinentes.","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>D1.<\/strong> Tenir compte des valeurs que les client\u00b7e\u00b7s pourraient avoir, en lien avec leur culture d\u2019origine, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Importance de la langue, des coutumes et des traditions<\/li>\n \t<li>Viabilit\u00e9 des g\u00e9n\u00e9rations futures<\/li>\n \t<li>Respect des enseignements des A\u00een\u00e9\u00b7e\u00b7s et des Gardiens du Savoir<\/li>\n \t<li>Importance de l\u2019\u00e9coute<\/li>\n \t<li>Interd\u00e9pendance de tous les organismes vivants<\/li>\n \t<li>Importance de la famille et de la communaut\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D2.<\/strong> Cerner les d\u00e9fis et les obstacles auxquels les client\u00b7e\u00b7s autochtones peuvent \u00eatre confront\u00e9s au sein ou \u00e0\nl\u2019ext\u00e9rieur des r\u00e9serves, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Barri\u00e8res linguistiques<\/li>\n \t<li>Analphab\u00e9tisme<\/li>\n \t<li>Manque de ressources locales en \u00e9ducation, en formation et en services communautaires<\/li>\n \t<li>Racisme et discrimination<\/li>\n \t<li>Pauvret\u00e9<\/li>\n \t<li>Exp\u00e9rience de travail limit\u00e9e<\/li>\n \t<li>Probl\u00e8mes de sant\u00e9<\/li>\n \t<li>Garde des enfants ou soins aux a\u00een\u00e9\u00b7e\u00b7s<\/li>\n \t<li>Distance entre le lieu de travail et la communaut\u00e9<\/li>\n \t<li>Transition d\u2019une r\u00e9serve \u00e0 un milieu hors r\u00e9serve<\/li>\n \t<li>Logement inad\u00e9quat<\/li>\n \t<li>Traumatismes interg\u00e9n\u00e9rationnels<\/li>\n \t<li>Isolement social<\/li>\n \t<li>Manque d\u2019acc\u00e8s aux technologies de l\u2019information<\/li>\n \t<li>Manque de confiance envers le syst\u00e8me<\/li>\n \t<li>Sous-repr\u00e9sentation des personnes autochtones travaillant comme prestataires de services<\/li>\n \t<li>D\u00e9connexion avec la culture d\u2019origine<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D3.<\/strong> Choisir des outils et des ressources con\u00e7us pour appuyer les personnes autochtones dans le processus (p. ex.\nressources ax\u00e9es sur l\u2019emploi, services et programmes communautaires, associations, prestataires de services,\nemployeurs, mentors).<\/li>\n \t<li><strong>D4.<\/strong> R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la fa\u00e7on dont l\u2019approche de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re pourrait \u00eatre adapt\u00e9e aux besoins des client\u00b7e\u00b7s,\npar exemple :\n<ul>\n \t<li>Expliquer les protections juridiques pertinentes (p. ex. Loi canadienne sur les droits de la personne).<\/li>\n \t<li>D\u00e9terminer les r\u00e9seaux de soutien (p. ex. famille, communaut\u00e9).<\/li>\n \t<li>Utiliser des approches adapt\u00e9es \u00e0 la culture de chaque personne (p. ex. r\u00e9cits, cercles d\u2019accompagnement,\ncartographie de la vie, sois possibles, forces s\u00fbres).<\/li>\n \t<li>Cibler des strat\u00e9gies pour appuyer les employeurs dans le recrutement, la s\u00e9lection et la r\u00e9tention de personnes\nautochtones (p. ex. revoir les processus d\u2019embauche pour \u00e9liminer les obstacles \u00e0 leur pleine participation \u00e0\nl\u2019emploi).<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des programmes de mentorat avec des personnes autochtones.<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des programmes de formation et des strat\u00e9gies de r\u00e9tention avec les communaut\u00e9s et les leaders\nautochtones.<\/li>\n \t<li>Trouver des programmes d\u2019\u00e9tudes qui r\u00e9pondent aux besoins d\u2019\u00e9ducation (p. ex. programmes d\u2019\u00e9ducation non\nconventionnels).<\/li>\n \t<li>Cerner des strat\u00e9gies de maintien en emploi (p. ex. encourager les employeurs \u00e0 embaucher des A\u00een\u00e9\u00b7e\u00b7s pour\nrevoir les processus d\u2019int\u00e9gration, sensibiliser le milieu de travail aux cultures autochtones, mettre en \u0153uvre\nune politique de cong\u00e9s pour raisons culturelles).<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer un programme de sensibilisation \u00e0 l\u2019engagement communautaire.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Histoire, langues, pratiques culturelles et croyances spirituelles des Premi\u00e8res Nations, des M\u00e9tis et des Inuits<\/li>\n \t<li><strong>C2.<\/strong> Impact historique des politiques canadiennes sur les peuples autochtones<\/li>\n \t<li><strong>C3.<\/strong> S\u00e9quelles des pensionnats indiens (p. ex. cycles de traumatismes, traumatismes interg\u00e9n\u00e9rationnels)<\/li>\n \t<li><strong>C4.<\/strong> Appels \u00e0 l\u2019action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation du Canada<\/li>\n \t<li><strong>C5.<\/strong> D\u00e9claration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones<\/li>\n \t<li><strong>C6.<\/strong> Rapport final de l\u2019Enqu\u00eate nationale sur les femmes et les filles autochtones disparues et assassin\u00e9es<\/li>\n \t<li><strong>C7.<\/strong> Lois ayant une incidence sur la client\u00e8le autochtone (p. ex. Loi canadienne sur les droits de la personne)<\/li>\n \t<li><strong>C8.<\/strong> Enjeux actuels des peuples autochtones (p. ex. revendications territoriales)<\/li>\n \t<li><strong>C9.<\/strong> Avantages d\u2019employer une main-d\u2019\u0153uvre autochtone<\/li>\n \t<li><strong>C10.<\/strong> Avantages de la diversit\u00e9 en milieu de travail<\/li>\n \t<li><strong>C11.<\/strong> Information sur le march\u00e9 du travail sp\u00e9cifique aux peuples autochtones<\/li>\n \t<li><strong>C12.<\/strong> Programmes locaux appuyant la formation et le d\u00e9veloppement des personnes autochtones<\/li>\n \t<li><strong>C13.<\/strong> Cons\u00e9quences des origines culturelles sur le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re<\/li>\n \t<li><strong>C14.<\/strong> Strat\u00e9gies stimulant le recrutement et la s\u00e9lection de candidatures autochtones, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Analyser la situation professionnelle pour rep\u00e9rer ou cr\u00e9er des possibilit\u00e9s d\u2019emploi.<\/li>\n \t<li>Cerner les principaux obstacles \u00e0 l\u2019emploi au sein d\u2019une organisation.<\/li>\n \t<li>Examiner les descriptions de poste pour distinguer les exigences de s\u00e9lection essentielles des exigences de\nformation et de perfectionnement non essentielles.<\/li>\n \t<li>\u00c9tablir des strat\u00e9gies de pr\u00e9paration ou d\u2019int\u00e9gration \u00e0 l\u2019emploi pour pallier les obstacles (p. ex. permis de\nconduire, formation en cours d\u2019emploi, partenariat avec des \u00e9tablissements d\u2019enseignement pour am\u00e9liorer la\nlitt\u00e9ratie et la num\u00e9ratie).<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des programmes de formation et des strat\u00e9gies de recrutement avec les communaut\u00e9s et les leaders\nautochtones.<\/li>\n \t<li>Strat\u00e9gies de r\u00e9tention destin\u00e9es aux employeurs, par exemple :<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des politiques de ressources humaines en mati\u00e8re de diversit\u00e9 et d\u2019inclusion.<\/li>\n \t<li>Se montrer accommodant \u00e0 l\u2019\u00e9gard des obligations traditionnelles, communautaires et familiales des personnes\nautochtones.<\/li>\n \t<li>Offrir de la formation en sensibilisation culturelle.<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des programmes d\u2019aide au personnel pour relever les d\u00e9fis uniques<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"Les PDC doivent adapter leurs approches pour tenir compte des diff\u00e9rentes perspectives culturelles de leurs personnes clientes afin de les guider efficacement dans leurs choix professionnels.\n\nLes PDC accompagnent des personnes clientes qui font face \u00e0 des d\u00e9fis complexes, tels que la discrimination, les pr\u00e9jug\u00e9s et les in\u00e9galit\u00e9s syst\u00e9miques, limitant ainsi leurs possibilit\u00e9s d'avancement professionnel.\n\nPour \u00e9tablir une relation de confiance avec les personnes clientes ayant v\u00e9cu des traumatismes, les PDC doivent faire preuve d'empathie, de patience et de non-jugement. Un environnement s\u00e9curisant et bienveillant est essentiel pour permettre aux personnes clientes de s'ouvrir et de partager leurs exp\u00e9riences.","terms":"<strong>Appels \u00e0 l\u2019action de la Commission de v\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9conciliation du Canada : <\/strong>recommandations destin\u00e9es aux Canadien\u00b7ne\u00b7s autochtones et non autochtones visant \u00e0 corriger les torts caus\u00e9s par les pensionnats indiens et \u00e0 r\u00e9concilier les peuples.\n\n<strong>Autochtone : <\/strong>terme utilis\u00e9 au Canada pour d\u00e9signer collectivement les Inuits, les Premi\u00e8res Nations et les M\u00e9tis.\n\n<strong>Inuits : <\/strong>peuple autochtone vivant dans le nord du Canada.\n\n<strong>M\u00e9tis : <\/strong>peuple autochtone distinct et autod\u00e9fini qui descend \u00e0 la fois des Premi\u00e8res Nations et des colons europ\u00e9ens.\n\n<strong>Premi\u00e8res Nations : <\/strong>terme d\u00e9signant les personnes autochtones (\u00e0 l\u2019exclusion des M\u00e9tis et des Inuits) inscrites ou non en tant qu\u2019Indien. Ce terme peut aussi faire r\u00e9f\u00e9rence aux bandes.","sources_resources":"Caverley, Natasha, Suzanne Stewart, Blythe C. Shepard. \u00ab Through an Aboriginal Lens: Exploring Career Development and Planning in Canada \u00bb. Career Development Practice in Canada. Perspectives, principles, and professionalism. Toronto, ON : CERIC, 2014. pp 297-330.\n\nZunker, Vernon G. Career Counselling: A Holistic Approach 9th edition. Boston : Loose-leaf Edition, 2016. ISBN-10: 978-1-305-40106-8\n\nCanadian Geographic. Atlas des peuples autochtones du Canada. La Soci\u00e9t\u00e9 g\u00e9ographique royale du Canada. Ottawa, Canada, 2018.","criticality":"critical","frequency":"routinely","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un minimum de 40 client\u00b7e\u00b7s distincts repr\u00e9sentant un large \u00e9ventail d\u2019individus, incluant des Autochtones.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong>.","automation":"Il est <strong>peu probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25540","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25540\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25540"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25540"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25540"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}