{"id":25533,"date":"2024-06-11T13:38:42","date_gmt":"2024-06-11T17:38:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/11-3-aider-la-clientele-a-etablir-des-objectifs-et-a-elaborer-un-plan-daction\/"},"modified":"2024-06-11T13:38:42","modified_gmt":"2024-06-11T17:38:42","slug":"11-3-aider-la-clientele-a-etablir-des-objectifs-et-a-elaborer-un-plan-daction","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/11-3-aider-la-clientele-a-etablir-des-objectifs-et-a-elaborer-un-plan-daction\/","title":{"rendered":"11.3 &#8211; Aider la client\u00e8le \u00e0 \u00e9tablir des objectifs et \u00e0 \u00e9laborer un plan d\u2019action"},"author":1,"parent":0,"menu_order":63,"template":"","competency-category":[171],"competency-series":[172],"class_list":["post-25533","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-competences-specifiques-aux-pdc","competency-series-11-processus-de-prestation-de-services"],"acf":{"purpose_context":"Les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) rencontrent leurs client\u00b7e\u00b7s sur une base r\u00e9guli\u00e8re afin de les aider \u00e0 se fixer des objectifs significatifs et \u00e0 \u00e9laborer des plans d\u2019action qui correspondent \u00e0 leurs aspirations, \u00e0 leurs pr\u00e9f\u00e9rences, ainsi qu\u2019\u00e0 leurs points forts et \u00e0 leurs besoins en mati\u00e8re d\u2019employabilit\u00e9.Les PDC travaillent en collaboration avec eux pour les aider \u00e0 faire des choix de carri\u00e8re et \u00e0 \u00e9tablir des objectifs et des plans d\u2019action. Ceci permet de s\u2019assurer que la personne cliente est engag\u00e9e dans le processus et qu\u2019elle prend des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es.","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\"> \t<li><strong>D1.<\/strong> Pr\u00e9parer l\u2019entrevue (p. ex. revoir les notes prises lors de l\u2019\u00e9valuation de l\u2019employabilit\u00e9).<\/li> \t<li><strong>D2.<\/strong> Obtenir le consentement \u00e9clair\u00e9 des client\u00b7e\u00b7s pour la collecte, l\u2019usage et la divulgation des renseignements.<\/li> \t<li><strong>D3.<\/strong> Confirmer les r\u00e9sultats de la rencontre pr\u00e9c\u00e9dente, s\u2019il y a lieu.<\/li> \t<li><strong>D4.<\/strong> Pr\u00e9senter les m\u00e9thodes d\u2019exploration des options de carri\u00e8re, par exemple :<ul> \t<li>Consulter l\u2019information sur le march\u00e9 du travail.<\/li>\n \t<li>Explorer les secteurs d\u2019activit\u00e9.<\/li>\n \t<li>Effectuer des entrevues de collecte de renseignements avec des employeurs, des employ\u00e9\u00b7e\u00b7s, des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s,\ndes membres de la famille et\/ou des personnes-ressources du r\u00e9seau de soutien.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D5.<\/strong> Faire des liens entre les constats et les choix de carri\u00e8re, par exemple :\n<ul>\n \t<li>\u00c9valuer la pertinence des options.<\/li>\n \t<li>D\u00e9tailler l\u2019objectif de d\u00e9part tout en gardant en t\u00eate qu\u2019il peut \u00eatre appel\u00e9 \u00e0 changer selon les informations\ntrouv\u00e9es.<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer un plan d\u2019action.<\/li>\n \t<li>Effectuer une \u00e9valuation, au besoin.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D6.<\/strong> \u00c9noncer les objectifs de carri\u00e8re avec les client\u00b7e\u00b7s :\n<ul>\n \t<li>\u00c9tablir un ordre de priorit\u00e9 des objectifs.<\/li>\n \t<li>S\u2019assurer que les objectifs refl\u00e8tent les besoins et les capacit\u00e9s des client\u00b7e\u00b7s (atteignables, significatifs,\ntangibles).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D7.<\/strong> \u00c9tudier les actions envisageables pour atteindre les objectifs (p. ex. activit\u00e9s autonomes, interventions,\nprogrammes communautaires).<\/li>\n \t<li><strong>D8.<\/strong> Mettre au point un plan d\u2019action avec la personne cliente :\n<ul>\n \t<li>R\u00e9affirmer les objectifs de carri\u00e8re.<\/li>\n \t<li>Choisir les mesures \u00e0 prendre.<\/li>\n \t<li>\u00c9num\u00e9rer les actions d\u00e9finies pour atteindre chaque objectif.<\/li>\n \t<li>Hi\u00e9rarchiser les actions.<\/li>\n \t<li>Fractionner les actions \u00e0 entreprendre en t\u00e2ches.<\/li>\n \t<li>D\u00e9terminer les d\u00e9fis potentiels et les solutions possibles.<\/li>\n \t<li>Identifier les ressources et le soutien requis pour chaque t\u00e2che.<\/li>\n \t<li>Convenir d\u2019un calendrier et des \u00e9tapes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D9.<\/strong> Assurer le suivi du progr\u00e8s et des r\u00e9sultats (p. ex. nouveaux contacts, activit\u00e9s entreprises, candidatures\nenvoy\u00e9es).<\/li>\n \t<li><strong>D10.<\/strong> Revoir les objectifs et le plan d\u2019action r\u00e9guli\u00e8rement.<\/li>\n \t<li><strong>D11.<\/strong> \u00c9valuer les r\u00e9sultats.<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Principes de la mise en \u0153uvre d\u2019un plan d\u2019action (p. ex. fractionner les \u00e9tapes, offrir un d\u00e9lai et un soutien\nad\u00e9quats, faire un suivi des progr\u00e8s et les souligner, tout en s\u2019adaptant lorsque n\u00e9cessaire)<\/li>\n \t<li><strong>C2.<\/strong> Facteurs externes ayant une incidence sur l\u2019\u00e9ducation et l\u2019emploi (p. ex. pr\u00e9visions \u00e9conomiques, march\u00e9 du travail\nlocal)<\/li>\n \t<li><strong>C3.<\/strong> Probl\u00e8mes importants auxquels la client\u00e8le est souvent confront\u00e9e (p. ex. pauvret\u00e9, racisme syst\u00e9mique, stress\npost-traumatique, difficult\u00e9s d\u2019apprentissage, instabilit\u00e9 r\u00e9sidentielle et logement insalubre, ins\u00e9curit\u00e9\nalimentaire, probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale, toxicomanie, faible scolarisation)<\/li>\n \t<li><strong>C4.<\/strong> Sources d\u2019information sur les professions, les services de soutien, les formations et les programmes d\u2019\u00e9tudes<\/li>\n \t<li><strong>C5.<\/strong> Lois et r\u00e8glements relatifs \u00e0 l\u2019emploi (p. ex. Loi canadienne sur les droits de la personne, Code canadien du\ntravail, Loi sur la protection des renseignements personnels, Loi sur les accidents du travail et normes d\u2019emploi,\nR\u00e8glement canadien sur la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9 au travail)<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"Les PDC doivent accommoder les client\u00b7e\u00b7s qui ont du mal \u00e0 communiquer leurs forces et leurs besoins et\/ou \u00e0 comprendre l\u2019information pr\u00e9sent\u00e9e, soit pour des raisons linguistiques ou \u00e0 cause de facteurs qui pourraient restreindre leurs fonctions cognitives ou leurs aptitudes en communication.","terms":"<strong>Consentement \u00e9clair\u00e9 :<\/strong> droit de la client\u00e8le de conna\u00eetre, comprendre et approuver les services offerts, le r\u00f4le et les responsabilit\u00e9s du prestataire de services, y compris comment et pour quels motifs les informations recueillies en cours de processus peuvent \u00eatre divulgu\u00e9es \u00e0 d\u2019autres. Un formulaire de consentement sign\u00e9 est requis en guise de preuve. Le consentement \u00e9clair\u00e9 doit \u00eatre obtenu au d\u00e9but du processus et peut devoir \u00eatre renouvel\u00e9 si la nature des services fournis est modifi\u00e9e","sources_resources":"Fondation canadienne pour le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re. Outil PRIME 2.0 (Performance Recording Instrument for Meaningful Evaluation), \u00e9dition 2019.\n\nShepard, Blythe C., Priya A. Mani (Eds). Career Development Practice in Canada: Perspectives, principles, and professionalism. Toronto : CERIC, 2014. ISBN: 978-0-9811652-3-3\n\nZunker, Vernon G. Career Counselling: A Holistic Approach 9th edition. Boston : Loose-leaf Edition, 2016. ISBN-10: 978-1-305-40106-8","criticality":"critical","frequency":"routinely","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un minimum de 40 client\u00b7e\u00b7s distincts repr\u00e9sentant un large \u00e9ventail d\u2019individus.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong>.","automation":"Il est <strong>plut\u00f4t probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25533","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25533\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25533"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25533"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25533"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}