{"id":25530,"date":"2024-06-11T13:38:39","date_gmt":"2024-06-11T17:38:39","guid":{"rendered":"https:\/\/cdpc-cedc.ca\/competency-framework\/10-2-appliquer-les-theories-et-modeles-du-developpement-de\/"},"modified":"2024-06-11T13:38:39","modified_gmt":"2024-06-11T17:38:39","slug":"10-2-appliquer-les-theories-et-modeles-du-developpement-de-carriere","status":"publish","type":"competency-framework","link":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/competency-framework\/10-2-appliquer-les-theories-et-modeles-du-developpement-de-carriere\/","title":{"rendered":"10.2 &#8211; Appliquer les th\u00e9ories et mod\u00e8les du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re"},"author":1,"parent":0,"menu_order":66,"template":"","competency-category":[171],"competency-series":[170],"class_list":["post-25530","competency-framework","type-competency-framework","status-publish","hentry","competency-category-competences-specifiques-aux-pdc","competency-series-10-connaissances-de-base-et-theories-appliquees"],"acf":{"purpose_context":"Les professionnelles et professionnels du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re (PDC) appliquent les th\u00e9ories, mod\u00e8les, approches et cadres pertinents pour comprendre, analyser et combler les besoins de leur client\u00e8le en mati\u00e8re de d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.Les PDC s\u2019appuient aussi sur diverses th\u00e9ories pour guider l\u2019\u00e9laboration, la mise en \u0153uvre et l\u2019\u00e9valuation des programmes. En saisissant les bienfaits des programmes et des services qu\u2019ils offrent aux diff\u00e9rents groupes de client\u00b7e\u00b7s, les PDC peuvent adapter leurs interventions et en accro\u00eetre l\u2019efficacit\u00e9.","effective_performance":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>D1.<\/strong> Conna\u00eetre les th\u00e9ories, mod\u00e8les, cadres et approches qui permettent de comprendre les pr\u00e9occupations de la client\u00e8le(conceptualisation de cas), par exemple :\n<ul>\n \t<li>Conna\u00eetre les th\u00e9ories, mod\u00e8les, cadres et approches du d\u00e9veloppement de carri\u00e8re.<\/li>\n \t<li>Prendre en consid\u00e9ration sa propre situation, sa culture et ses biais.<\/li>\n \t<li>Reconna\u00eetre les influences historiques et culturelles des th\u00e9ories, mod\u00e8les, cadres et approches.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D2.<\/strong> Recueillir des donn\u00e9es qualitatives et quantitatives sur les d\u00e9fis de carri\u00e8re de sa client\u00e8le, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Examiner les caract\u00e9ristiques propres \u00e0 chaque personne cliente (p. ex. valeurs, int\u00e9r\u00eats, style, comp\u00e9tences,\nmotivation et volont\u00e9 de changer).<\/li>\n \t<li>Analyser la culture et le contexte (p. ex. vision du monde, culture organisationnelle, influences \u00e9conomiques).<\/li>\n \t<li>D\u00e9finir les facteurs qui contribuent aux d\u00e9fis de carri\u00e8re des client\u00b7e\u00b7s.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D3.<\/strong> S\u00e9lectionner des interventions ayant un fondement th\u00e9orique pour r\u00e9pondre aux besoins de sa client\u00e8le, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Utiliser le mod\u00e8le des \u00ab\u2009\u00e9tapes du changement de comportement\u2009\u00bb de Prochaska et DiClemente pour d\u00e9terminer la\nvolont\u00e9 de changement des client\u00b7e\u00b7s.<\/li>\n \t<li>Utiliser une approche narrative pour comprendre l\u2019histoire de vie des client\u00b7e\u00b7s et coconstruire les prochaines\n\u00e9tapes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D4.<\/strong> \u00c9valuer les programmes et les services ax\u00e9s sur la th\u00e9orie, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Analyser les objectifs du programme.<\/li>\n \t<li>R\u00e9viser les strat\u00e9gies \u00e9ducatives.<\/li>\n \t<li>S\u00e9lectionner des outils d\u2019\u00e9valuation pour la personne cliente.<\/li>\n \t<li>\u00c9laborer des outils d\u2019\u00e9valuation pour les programmes et les services.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n \t<li><strong>D5.<\/strong> R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 sa propre pratique, par exemple :\n<ul>\n \t<li>Pratiquer l\u2019autor\u00e9flexion (p. ex. examiner sa vision du monde, sa culture, sa situation, ses valeurs, ses\nrelations interpersonnelles et ses id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues).<\/li>\n \t<li>Contrer les st\u00e9r\u00e9otypes.<\/li>\n \t<li>R\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 sa pratique (p. ex. pratiquer la pleine conscience, s\u2019observer, apprendre des client\u00b7e\u00b7s, analyser\nles relations de pouvoir, planifier les interventions).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>","knowledge_understanding":"<ul class=\"cf-items\">\n \t<li><strong>C1.<\/strong> Interventions s\u00e9lectionn\u00e9es selon des th\u00e9ories et des donn\u00e9es probantes<\/li>\n<\/ul>","Contextual Variables":"","terms":"<strong>Conceptualisation de cas : <\/strong>compr\u00e9hension des probl\u00e8mes de la personne cliente gr\u00e2ce \u00e0 la mise en pratique de th\u00e9ories valables corrobor\u00e9es par la recherche; cette approche permet aux PDC de synth\u00e9tiser de nombreux \u00e9l\u00e9ments d\u2019information en un r\u00e9cit narratif coh\u00e9rent","sources_resources":"Arthur, N., R. Neault &amp; M. McMahon. (Eds.). Career theories and models at work: Ideas for practice. Toronto, ON : CERIC, 2019.\n\nNeault, R. A. \u00ab Theoretical foundations of career development \u00bb . In B. C. Shepard &amp; P. S. Mani (Eds.), Career development practice in Canada: Perspectives, principles, and professionalism. Toronto, ON : CERIC, 2014. pp. 129-152.","criticality":"somewhat_critical","frequency":"routinely","level_of_difficulty":"moderate_difficulty","time_to_proficiency":"Les PDC doivent acqu\u00e9rir au moins une ann\u00e9e d\u2019exp\u00e9rience aupr\u00e8s d\u2019un minimum de 40 client\u00b7e\u00b7s distincts repr\u00e9sentant un large \u00e9ventail d\u2019individus.","autonomy":"Les PDC exercent habituellement cette comp\u00e9tence <strong>sans supervision<\/strong>, et <strong>de fa\u00e7on individuelle<\/strong> et \/ ou <strong>en \u00e9quipe<\/strong>.","automation":"Il est <strong>plut\u00f4t probable<\/strong> que cette comp\u00e9tence s'automatise.","requisites":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25530","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework"}],"about":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/competency-framework"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-framework\/25530\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25530"}],"wp:term":[{"taxonomy":"competency-category","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-category?post=25530"},{"taxonomy":"competency-series","embeddable":true,"href":"https:\/\/learningcentre.ccdf.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/competency-series?post=25530"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}